Full pålogging under NKUL 2016

Årets NKUL gikk av stabelen 11.-13.mai, og i år som i fjor ble det noen lange, intense, men interessante dager. Av og til fikk jeg litt følelsen av déjá vu, altså at dette har jeg vært med på før. Innledningen og flere av hovedtemaene var noe av det samme som året før. Dette blogginnlegget fra 2015 oppsummerer faktisk mye fra 2016 også. Prorektor var imidlertid bytter ut med rektor, og Trond Giske var erstattet av en direktør og en skoleleder. Kunnskapsministeren hadde både gode og mindre gode innspill, men det ble ikke noe nevneverdig utdanningspolitisk debatt dette året. Mulig fordi Giske hadde pappaperm?

Ut over dette kan jeg stadfeste at mindfulness og adaptiv læring er fortsatt i vinden, uten at den jevne pedagog ser ut til å seile med den. Videre så var det kanskje enda mer fokus på koding, roboter og kunstig intelligens dette året. Er vi den siste generasjonen som er smartere enn robotene? Det var ikke så mye annet nytt når det gjelder læringssyn og effekter av IKT, annet enn å påpeke hvor viktig IKT er for å kunne delta som fullverdig medlem i et demokratisk samfunn. Skolen har fortsatt en jobb å gjøre. Noen trenger faktisk å lære IKT for å kunne lære med IKT. Det å kunne lære ved hjelp av teknologi vil kunne gi mer kunnskap, gjennom tilgang til mer informasjon og mulighet for dybdelæring. Derfor er det fint at nettopp dette får større fokus gjennom både NOUer og stortingsmeldinger. Selv så har jeg ikke sluttet å lese bøker, men ofte så googler jeg meg fram til ting, og leser mye om en del emner på nettet, før jeg eventuelt bestemmer meg for å kjøpe faglitteratur (som e-bok eller papirbok). Barna mine er ikke så ulik meg på det området. Forskjellen ligger i at når de googler og ikke finner svar, så spør de enten meg eller læreren. Dette bør jo skolen dra nytte av. Lærere er fortsatt kunnskapsformidlere, men også portvakter. De må lære elevene å søke etter informasjon på riktig måte, gjøre smarte søk, vurdere ulike kilder etter både troverdighet, relevans, egnethet og objektivitet. Dette er faktisk nedfelt i Udirs rammeverk for grunnleggende ferdigheter fra 2012!

Apropos NKUL. Etter å ha deltatt noen år legger man merke til både utstillere og deltakere. Det er mange kjente fjes og navn, og det er hyggelig å se at vi har etablert et bra miljø innen edtech og IKT i norsk skole. Slike konferanser er kanskje et nettverk for ildsjeler, men det er fint å se at det kommer flere til. Etter noen år vil kanskje «Nasjonal konferanse om bruk av IKT i utdanning og læring» blir til «Nasjonal konferanse om utdanning og læring.» Det bør bli en gjengs oppfatning om at IKT er viktig og nødvendig for god utdanning og  læring i det 21. århundret.

For min egen del så var det første gangen jeg var på NKUL i regi av Trondheim kommune og IKT i trondheimsskolen. Årene før har det vært som nettlærer eller IKT-pedagog i fylkeskommunen. Noen praktiske parallellsesjoner ble dermed byttet ut til fordel for mer strategisk innhold. Senter for IKT i utdanningen tilbød for eksempel begge deler, så da ble det både spill i undervisningen og gevinstrealiseringer av IKT-investeringer.  Senteret er for øvrig en aktør vi samarbeider en god del med når det gjelder trondheim.iktplan.no.

Årets NKUL hadde flere seminarer og sesjoner om spill og koding. Det er supert at det blir mer og mer fokus på praktisk tilnærming til IKT i undervisningen. Norske elever bør få mulighet til å gå fra å  være konsumenter til produsenter av spill og annen teknologi. Vi har alle ressurser og forutsetninger for å implementere dette i skolen, tatt i betraktning både teknologitetthet og tilgjengelig kompetansemiljø i landet. Derfor er jeg glad for at 146 ungdomsskoler vil tilby  valgfag i programmering fra høsten 2016. I Trondheim er det 5 skoler som deltar i denne piloten. Dette er viktige steg i riktig retning.

Vi i prosjektet IKT i trondheimsskolen hadde en hektisk uke under årets NKUL. Vi tyvstartet konferansen dagen før, ved at vi inviterte til et mini-seminar om våre satsinger og strategier. Over 40 deltakere fra 15 kommuner og noen organisasjoner, som læreutdanningen ved NTNU, deltok på vår erfaringsdeling i Bystyresalen denne dagen. I tillegg var vi vertskap for våre samarbeidskommuner under Digi10-møtet, der de ti største kommunene samarbeider og utveksler IKT-strategier. I år hadde vi med oss Sarpsborg kommune og Asker kommune som gjester. På fredagen hadde tre fra prosjektgruppa en egen sesjon på NKUL sammen med Randaberg kommune. Temaet var Google Apps for Education og Chromebooks. Dette var populært og vellykket, med rundt 300 tilskuere. Les mer om sesjonen til Odin, Leif Cato, Christian og Terje i dette blogginnlegget til Odin Nøsen.

Ut over dette var både jeg og flere fra gruppa tilstede under arrangementene, og nokså pålogget underveis, med både tvitring, chatting og samskriving av referat. Det begynner å bli en god innarbeidet praksis i kommunen å samarbeide uavhengig av rom og plassering. Men vi var nok ikke de eneste som gjorde dette.

Alt i alt opplevde jeg årets NKUL som en suksess, både med det formelle programmet og de mer uformelle arenaene, der man treffer andre under lunsj og på sosiale arrangementer. Det krever imidlertid sitt med full pålogging i flere dager, og derfor var det også godt med langhelg de påfølgende dagene. Kanskje bør jeg praktisere litt mer mindfulness? Først skal jeg imidlertid stryke bunadsskjorter. Robotstrykejern har jeg nemlig ikke..

20160517_001259.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Legg igjen en kommentar

Fyll inn i feltene under, eller klikk på et ikon for å logge inn:

WordPress.com-logo

Du kommenterer med bruk av din WordPress.com konto. Logg ut / Endre )

Twitter picture

Du kommenterer med bruk av din Twitter konto. Logg ut / Endre )

Facebookbilde

Du kommenterer med bruk av din Facebook konto. Logg ut / Endre )

Google+ photo

Du kommenterer med bruk av din Google+ konto. Logg ut / Endre )

Kobler til %s