Full pålogging under NKUL 2016

Årets NKUL gikk av stabelen 11.-13.mai, og i år som i fjor ble det noen lange, intense, men interessante dager. Av og til fikk jeg litt følelsen av déjá vu, altså at dette har jeg vært med på før. Innledningen og flere av hovedtemaene var noe av det samme som året før. Dette blogginnlegget fra 2015 oppsummerer faktisk mye fra 2016 også. Prorektor var imidlertid bytter ut med rektor, og Trond Giske var erstattet av en direktør og en skoleleder. Kunnskapsministeren hadde både gode og mindre gode innspill, men det ble ikke noe nevneverdig utdanningspolitisk debatt dette året. Mulig fordi Giske hadde pappaperm?

Ut over dette kan jeg stadfeste at mindfulness og adaptiv læring er fortsatt i vinden, uten at den jevne pedagog ser ut til å seile med den. Videre så var det kanskje enda mer fokus på koding, roboter og kunstig intelligens dette året. Er vi den siste generasjonen som er smartere enn robotene? Det var ikke så mye annet nytt når det gjelder læringssyn og effekter av IKT, annet enn å påpeke hvor viktig IKT er for å kunne delta som fullverdig medlem i et demokratisk samfunn. Skolen har fortsatt en jobb å gjøre. Noen trenger faktisk å lære IKT for å kunne lære med IKT. Det å kunne lære ved hjelp av teknologi vil kunne gi mer kunnskap, gjennom tilgang til mer informasjon og mulighet for dybdelæring. Derfor er det fint at nettopp dette får større fokus gjennom både NOUer og stortingsmeldinger. Selv så har jeg ikke sluttet å lese bøker, men ofte så googler jeg meg fram til ting, og leser mye om en del emner på nettet, før jeg eventuelt bestemmer meg for å kjøpe faglitteratur (som e-bok eller papirbok). Barna mine er ikke så ulik meg på det området. Forskjellen ligger i at når de googler og ikke finner svar, så spør de enten meg eller læreren. Dette bør jo skolen dra nytte av. Lærere er fortsatt kunnskapsformidlere, men også portvakter. De må lære elevene å søke etter informasjon på riktig måte, gjøre smarte søk, vurdere ulike kilder etter både troverdighet, relevans, egnethet og objektivitet. Dette er faktisk nedfelt i Udirs rammeverk for grunnleggende ferdigheter fra 2012!

Apropos NKUL. Etter å ha deltatt noen år legger man merke til både utstillere og deltakere. Det er mange kjente fjes og navn, og det er hyggelig å se at vi har etablert et bra miljø innen edtech og IKT i norsk skole. Slike konferanser er kanskje et nettverk for ildsjeler, men det er fint å se at det kommer flere til. Etter noen år vil kanskje «Nasjonal konferanse om bruk av IKT i utdanning og læring» blir til «Nasjonal konferanse om utdanning og læring.» Det bør bli en gjengs oppfatning om at IKT er viktig og nødvendig for god utdanning og  læring i det 21. århundret.

For min egen del så var det første gangen jeg var på NKUL i regi av Trondheim kommune og IKT i trondheimsskolen. Årene før har det vært som nettlærer eller IKT-pedagog i fylkeskommunen. Noen praktiske parallellsesjoner ble dermed byttet ut til fordel for mer strategisk innhold. Senter for IKT i utdanningen tilbød for eksempel begge deler, så da ble det både spill i undervisningen og gevinstrealiseringer av IKT-investeringer.  Senteret er for øvrig en aktør vi samarbeider en god del med når det gjelder trondheim.iktplan.no.

Årets NKUL hadde flere seminarer og sesjoner om spill og koding. Det er supert at det blir mer og mer fokus på praktisk tilnærming til IKT i undervisningen. Norske elever bør få mulighet til å gå fra å  være konsumenter til produsenter av spill og annen teknologi. Vi har alle ressurser og forutsetninger for å implementere dette i skolen, tatt i betraktning både teknologitetthet og tilgjengelig kompetansemiljø i landet. Derfor er jeg glad for at 146 ungdomsskoler vil tilby  valgfag i programmering fra høsten 2016. I Trondheim er det 5 skoler som deltar i denne piloten. Dette er viktige steg i riktig retning.

Vi i prosjektet IKT i trondheimsskolen hadde en hektisk uke under årets NKUL. Vi tyvstartet konferansen dagen før, ved at vi inviterte til et mini-seminar om våre satsinger og strategier. Over 40 deltakere fra 15 kommuner og noen organisasjoner, som læreutdanningen ved NTNU, deltok på vår erfaringsdeling i Bystyresalen denne dagen. I tillegg var vi vertskap for våre samarbeidskommuner under Digi10-møtet, der de ti største kommunene samarbeider og utveksler IKT-strategier. I år hadde vi med oss Sarpsborg kommune og Asker kommune som gjester. På fredagen hadde tre fra prosjektgruppa en egen sesjon på NKUL sammen med Randaberg kommune. Temaet var Google Apps for Education og Chromebooks. Dette var populært og vellykket, med rundt 300 tilskuere. Les mer om sesjonen til Odin, Leif Cato, Christian og Terje i dette blogginnlegget til Odin Nøsen.

Ut over dette var både jeg og flere fra gruppa tilstede under arrangementene, og nokså pålogget underveis, med både tvitring, chatting og samskriving av referat. Det begynner å bli en god innarbeidet praksis i kommunen å samarbeide uavhengig av rom og plassering. Men vi var nok ikke de eneste som gjorde dette.

Alt i alt opplevde jeg årets NKUL som en suksess, både med det formelle programmet og de mer uformelle arenaene, der man treffer andre under lunsj og på sosiale arrangementer. Det krever imidlertid sitt med full pålogging i flere dager, og derfor var det også godt med langhelg de påfølgende dagene. Kanskje bør jeg praktisere litt mer mindfulness? Først skal jeg imidlertid stryke bunadsskjorter. Robotstrykejern har jeg nemlig ikke..

20160517_001259.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Oppsummering av NKUL 2015

Jeg skrev følgende blogginnlegg etter dag 1 på NKUL. De påfølgende dagene ble nokså travle da jeg sprang mellom egne undervisningstimer og seminarer på NKUL.  Jeg rakk likevel å få med meg mye spennende. Blant annet TeachMeet, hvor lærere delte erfaringer og ideér fra hverdagen. Torsdag var jeg i salen under livestreamingen av Education Fast Forward, hvor Howard Rheingold innledet og ca. 11 deltakere fra alle kontinenter var med for å dele sine perspektiver. I tillegg var jeg innom mange stands og slo av en prat med forskjellige tjenesteleverandører. Her er noe bilder jeg knipset under årets NKUL ( fort og gæli med mobilkameraet)

wpid-wp-1431367705946.jpeg
Pirum åpnet showet
Debatt om skole og digitalisering med Røe Isaksen og Giske
wpid-wp-1431367680876.jpeg
Gøy med Kahoot fra NPed
wpid-wp-1431367656281.jpeg
Rockestemning på TeachMeet på Byscenen
Education Fast Fordward med bl.a. Howard Rheingold

NKUL dag 1

nkul-logo

 

Nasjonal konferanse om bruk av IKT i utdanning og læring (NKUL) er i gang på NTNU.  Her er en oppsummering av mine inntrykk fra åpningsdagen:

Prorektor fra NTNU, Berit Kjeldstad, åpnet det hele før kunnskapsministeren ble presentert som innleder. Røe Isaksen stilte viktige spørsmål og betraktninger rundt hvordan man best kan operasjonalisere digital kompetanse i skolen.  Hvorfor høy teknologitetthet ikke nødvendigvis gir økt læringsutbytte, og hvor viktige skoleledere og skoleeierne er for digital utvikling.  Jeg oppfatter kunnskapsministeren som nokså konservativ i sine konklusjoner (derav Twitter-navnet @konservativ) der han legitimerer at skoler bør ha lov til å betrakte PC og mobiler som «støy».

Den påfølgende debatten mellom kunnskapsministeren og Trond Giske (som nå leder Stortingets utdanningskomite) bød på flere gullkorn. Deriblant Giskes påstand om at kulepenner er drapsvåpen og at ingen som har smarttelefoner har noen sinne vært på «smarttelefonkurs.» Kunnskapsministeren svarte med å påpeke viktigheten av god gammeldags pugging som læringsmetode, hvor man best tilegner seg tyske verb som «..an auf, hinter, in….» osv.  Hvor på Giske poengterte at dette slettes ikke er verb, men preposisjoner, og at en slik pugging ikke fører til at man lærer seg å snakke språket. Debattantene viste tydelige forskjeller i sin oppfatning om kunnskap i skolen og læringsmetoder. Røe Isaksen representerte noe a la asiatisk terping og Giske snakket varmt om kritisk tenking som en viktig grunnleggende ferdighet. Kunnskapsministeren var videre opptatt av skoler og kommunens valgfrihet når det gjelder læremidler og hvilke forlag og utviklere de skal kjøpe fra. Giske la større vekt på statlige føringer og etablering av fellesressurser som NDLA. Den politiske debatten om ressurser i skolen kommer til å bli enda mer på dagsordenen når Ludvigsen-utvalget ferdigstiller sin rapport om fremtidens skole.

 

Etter lunsj var det duket for en av de to store internasjonale foredragsholderne på årets NKUL. Jose Ferreira, som er selve grunnleggeren av Knewton snakket om adaptiv læring- med et kritisk tilbakeblikk på historien, for å vise hvordan vi henger igjen i gamle læringsmønstre. Løsning: La elevene jobbe med digitale ressurser i et læringsmønster som er skreddersydd den enkelte. Ferreira viste noen animasjoner om hvordan Knewton kartlegger den enkelte elevens læring i en gitt periode. Jeg tenker på hvordan vi lærere kan bruke dette her til lands? Vil vi noen sinne få de rette digitale verktøyene til å gjennomføre adaptiv læring a la Knewton? En slik adaptiv læring er jo den optimale formen for tilpasset opplæring. Veien er likevel lang å gå både når det gjelder digital kompetanse og interesse blant skoleeiere, skoleledere og lærere. I tillegg har vi hensyn som personvern og opphavsrett som må tas i betrakting.

 

Til slutt vil jeg si noen ord om debatten rundt NDLA som oppsto underveis. Forlagene har naturlig nok utfordringer med at fylkeskommunene går sammen om en åpen plattform for læringsmidler. NDLA produserer ikke alt selv, det er mye innhold og teknologi som kjøpes fra utviklere. Forlagsbransjen må tenke nytt og innovativt på lik linje med musikkbransjen og flere andre bransjer. De kan ikke forvente at skolene skal bruke like mye midler til innkjøp av (analoge) læremidler i årene som kommer. Tenk på all den gratis kunnskapen som er et tasteklikk unna elevene. Det er nok tøft å overleve i et slikt marked, men det gjelder å tenke nytt: apper, pluss-tjenester og tjenester for adaptiv læring er veien å gå.

I morgen stikker jeg innom Gyldendal sin stand, It’s Learning m.fl.  I tillegg gleder jeg meg til å høre på foredraget til Howard Rheingold.  Nå derimot, er jeg straks klar for TeachMeet på Byscenen.

Too be continued…